Naar inhoudNieuwsbrief februari 2009
Kinderen tussen de 8 en 12 jaar zijn de grootst groeiende internet populatie. Dit biedt veel mogelijkheden voor bedrijven. Mattel (bekend van onder andere de Barbie), Disney en McDonald’s spelen hier handig op in, met kindvriendelijke websites.
Er is echter weinig onderzoek beschikbaar dat zich richt op hoe een website er uit moet komen te zien zodat kinderen gemakkelijker informatie onthouden. Uit het onderzoek dat wij in samenwerking met stichting Mijn Kind Online in 2008 hebben uitgevoerd, kwam al naar voren dat het niet per se hoeft te zijn dat een website voor kinderen goed is als deze er leuk uit ziet. Omdat kinderen van verschillende leeftijden informatie op een andere manier verwerken, moeten websitebouwers daar rekening mee houden bij het maken van een website voor kinderen.
Rose, Rose en Blodgett hebben onderzoek gedaan naar de effecten van interface design en de leeftijd van kinderen, op het verwerken van informatie op websites. Hiervoor onderzochten zij twee typen navigatie: tekstuele links en een navigatie in de vorm van een getekende plattegrond (bijvoorbeeld www.hamsterwereld.nl). Ook hebben zij onderzocht of learning cues helpen bij het onthouden van informatie. Deze learning cues werden in een nieuw venster aangeboden en bestaan uit het belangrijkste punt dat op de pagina aangeboden wordt.
Voor het onderzoek zijn vier verschillende websites ontwikkeld: een website met alleen plattegrondnavigatie, een website met alleen tekstuele navigatie, een website met plattegrondnavigatie in combinatie met learning cues en een website met tekstuele navigatie in combinatie met learning cues.
Jongere kinderen, tussen de 7 en de 9 jaar oud, blijken meer te onthouden wanneer zij een plattegrondnavigatie hebben gebruikt en learning cues werden aangeboden. Websites die zich op jongere kinderen richten, moeten dus een visueel dynamische plattegrond als hoofdnavigatie gebruiken.
Oudere kinderen, tussen de 10 en 12 jaar oud, onthouden evenveel wanneer zij zowel met een kaart als met een tekstuele navigatie hebben gewerkt. Ook maakte het gebruik van learning cues niet uit: de kinderen presteerden even goed met als zonder deze cues.
Volgens de resultaten van dit onderzoek is het dus belangrijk om het design af te laten hangen van het type website. Een website die bedoeld is om informatie over te brengen zou het beste gebruik maken van een plattegrondnavigatie om het kinderen makkelijker te maken informatie te vergaren. Websites waarbij het belangrijk is dat kinderen informatie op een later moment kunnen reproduceren, bijvoorbeeld websites die hulp bieden bij het maken van huiswerk, doen er goed aan om gebruik te maken van learning cues.
Bron
Inhoud:
